Corinne Truffier
Corinne Truffier est une experte reconnue des troubles des apprentissages (troubles “dys”, TDAH) et de l’inclusion des personnes présentant des troubles du neurodéveloppement. Elle est la fondatrice du dispositif pédagogique innovant “Vis ma vie de dys”, qui propose des ateliers immersifs permettant de comprendre, de manière concrète et vécue, les difficultés rencontrées par les personnes neurodivergentes.
Diplômée du CELSA et titulaire d’un Diplôme Universitaire en développement cognitif, elle a développé une expertise singulière à la croisée de la communication, de la pédagogie et des sciences cognitives. Son approche repose sur une conviction forte : pour transformer les pratiques, il est essentiel de faire vivre les situations de l’intérieur, au-delà des apports théoriques.
Son engagement est également nourri par son expérience personnelle de parent d’enfant présentant des troubles exécutifs, ce qui lui confère une compréhension fine des enjeux rencontrés par les familles. Elle a occupé des fonctions au sein du réseau de l’enseignement français à l’étranger, notamment comme référente handicap de la FAPEE et membre de l’Observatoire des élèves à besoins particuliers de l’AEFE.
Depuis plus de dix ans, Corinne Truffier accompagne des établissements scolaires, des institutions et des entreprises dans leurs démarches d’inclusion. Ses interventions permettent de faire évoluer les représentations, de développer l’empathie et de donner des clés concrètes pour adapter les pratiques éducatives et professionnelles.
À travers ses ateliers “Vis ma vie de dys”, elle propose une pédagogie expérientielle puissante, qui permet aux participants de ressentir les difficultés liées aux troubles des apprentissages (lecture, attention, coordination…), et ainsi de mieux comprendre les besoins des enfants et des adultes concernés.
Son approche, à la fois accessible, impactante et directement applicable, en fait une intervenante particulièrement appréciée pour sensibiliser, former et accompagner les professionnels vers des pratiques plus inclusives.
