Les troubles neurovisuels chez l’enfant de SYLVIE CHOKRON

259,00  TTC

Description

Les troubles neurovisuels chez l’enfant : Sémiologie, dépistage précoce, diagnostic différentiel et principes de prise en charge

Les progrès médicaux en néonatalogie ont permis l’amélioration du taux de survie des enfants prématurés ainsi que celui des nouveaux-nés gravement malades. De ce fait, la prévalence des dysfonctionnements cérébraux est en augmentation.

Le handicap visuel est, la plupart du temps, assimilé aux seuls troubles de l’acuité résultants d’une atteinte périphérique. Or, des lésions intéressant les voies visuelles rétro-chiasmatiques ou les aires visuelles engendrent également un handicap visuel, encore trop souvent méconnu.

Pourtant, toutes les études épidémiologiques récentes montrent que les troubles neurovisuels constituent aujourd’hui chez l’enfant la 1ère cause de grande malvoyance dans les pays industrialisés, loin devant les troubles ophtalmologiques.

Ces troubles peuvent concerner le champ visuel, l’exploration, la mémoire, l’analyse, l’attention ou la reconnaissance visuelle, tout en épargnant l’acuité. Il s’avère que cette intégrité de l’acuité est trompeuse si on la considère comme un indicateur suffisant du bon fonctionnement de la fonction visuelle.

Ce constat justifie l’intérêt clinique du diagnostic précoce des troubles neurovisuels d’origine centrale dont les retentissements graves sur les apprentissages et le développement social sont malheureusement bien établis.

 
DURÉE DE LA FORMATION EN LIGNE :

18 heures sur 8 semaines à votre rythme !

MODALITÉS DE LA FORMATION EN LIGNE :

Formation en ligne suivie en individuel.

Le démarrage se fait le lundi suivant la commande (sauf pour le week-end, démarrage le mardi).

Si vous faites partie d’une institution et que vous souhaitez suivre cette formation en ligne, en groupe, contactez-nous en cliquant ici !

CAPACITÉS PROFESSIONNELLES VISÉES :

♦ Evaluer les troubles neurovisuels,

♦ Restaurer la fonction visuelle,

♦ Adapter l’éducation et la prise en charge de ces enfants à leurs troubles afin de réduire au maximum les effets délétères des troubles neurovisuels sur le développement cognitif, moteur, affectif et social.

PUBLIC :

Tout professionnel de santé concerné par les troubles neuro-visuels d’origine centrale

PRE-REQUIS :

Etre titulaire d’un titre ou diplôme de professionnel de santé

MOYENS PÉDAGOGIQUES :

♦ Pédagogie interactive

♦ Vidéos

♦ Supports pédagogiques

♦ QCM

VOTRE FORMATEUR :

Sylvie CHOKRON. Vous pouvez visiter sa page en cliquant ici !

Vous pouvez visiter la page de l’I3N, l’institut de Neuropsychologie, Neurovision et Neurocognition, en cliquant ici.

ÉVALUATION :

♦ L’évaluation n’est pas obligatoire sauf si vous souhaitez recevoir une attestation de formation.

♦ Dans ce cas, elle sera délivrée à la fin de la formation sous réserve de :

→ Passer le test de début de formation,

→ Atteindre la moyenne au test final de la formation.

PROGRAMME DÉTAILLÉ : 

 

Partie 1 :Test de début de formation (obligatoire pour recevoir une attestation de formation)

 

Partie 2 : Aspects théoriques et clinique :

♦ La cognition visuelle : données anatomiques, fonctionnelles et développementales

♦ Sémiologie des TNV – Quand rechercher un trouble neurovisuel et quel trouble rechercher ?

♦ Sémiologie des TNV – TNV et apprentissages

♦ Cas clinique

 

Partie 3 : Aspects pratiques – Évaluation des troubles neurovisuels – partie 1

♦ Présentation des outils d’évaluation

♦ Le cas particulier des tout-petits et des enfants non coopérants

♦ 4 cas cliniques

 

Partie 4 : Aspects pratiques – Évaluation des troubles neurovisuels – Partie 2

♦ Diagnostic différentiel entre les troubles neurovisuels et la dyspraxie

♦ Diagnostic différentiel entre les troubles neurovisuels et les troubles envahissants du développement

 

Partie 5 : Aspects pratiques – Prise en charge

♦ Rééduquer les troubles neurovisuels

♦ Rééducation TNV – troubles de l’orientation de l’attention dans l’espace

♦ Rééducation TNV – troubles de l’analyse visuelle

♦ Profil neuropsychologique des enfants porteurs de troubles neurovisuels d’origine centrale

♦ Cas clinique

 

Partie 6 : Pour aller plus loin

 

Partie 7 : Evaluations de fin de formation (obligatoire pour recevoir une attestation de formation)

 

 

Information légale : 

« La structure générale, le graphisme, la mise en page, les textes, la méthodologie développée au sein du contenu sont la propriété exclusive de Sylvie CHOKRON et de PEDAGOJ.

Toute reproduction ou utilisation totale ou partielle par quelque personne que ce soit du contenu sans l’autorisation expresse de Sylvie CHOKRON est interdite et constituerait une contrefaçon réprimée par les articles L335-2 et suivants du Code de la Propriété intellectuelle, sauf autorisation expresse sollicitée au préalable »

 

 

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