Accompagner mon enfant dyspraxique

89,00 128,00  TTC

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Description

Votre enfant a été diagnostiqué dyspraxique et vous souhaitez l’accompagner au mieux au quotidien et dans sa scolarité.

Découvrez notre formation en ligne

 

DURÉE DE LA FORMATION :
  • Vidéos : 01h36
  • Exercices : 00h55
  • Tests : 00h15
  • Temps estimé de travail afin d’appréhender toutes les notions de la formation : +/- 7h30
PRIX :
  • 89€ TTC / personne
  • +39€ pour l’obtention d’une attestation
MODALITÉS DE LA FORMATION EN LIGNE :

Formation en ligne suivie en individuel.

Le démarrage se fait le lundi suivant l’achat (le mardi si l’achat se fait pendant le week-end) ! Vous avez accès pendant 1 an à la formation !

CONDITIONS GÉNÉRALES DE VENTE :

Retrouvez nos conditions générales de vente en cliquant ici !

OBJECTIFS :
  • Comprendre le diagnostic et les rééducations à mettre en place
  • Appréhender les conséquences de la dyspraxie sur la vie de l’enfant
  • Réfléchir aux stratégies de contournement à mettre en place
  • Avoir des pistes pour accompagner son enfant dyspraxique à la maison
PUBLIC :
  • Parents et familles d’enfants dyspraxiques
PRE-REQUIS :
  • Aucun pré-requis
MOYENS PÉDAGOGIQUES :
  • Pédagogie interactive
  • Vidéos
  • Social Learning (chat, forum…)
  • Supports pédagogiques
  • Exercices pratiques
VOTRE FORMATEUR :
MODALITÉS TECHNIQUES ET PÉDAGOGIQUES D’ACCOMPAGNEMENT : 

Vous pouvez à tout moment de votre formation en ligne, contacter via notre messagerie interne, un animateur PedagoJ. Il vous répondra de manière asynchrone à toute question pédagogique ou technique !

ÉVALUATION :

L’évaluation n’est pas obligatoire sauf si vous souhaitez recevoir une attestation de formation. Dans ce cas, elle sera délivrée à la fin de la formation après avoir passé le test final.

 

 
VIDÉO DE PRÉSENTATION :
 

 

 

PROGRAMME DE LA FORMATION “Accompagner mon enfant dyspraxique” :

 

  • Test de début
    (temps de travail estimé 05:00)

 

  • 1ère Partie : Focus sur les troubles

    5 séquences :
    1.1. Définition du trouble (vidéo de 04:13)
    1.2. Présentation de la dyspraxie (vidéo de 04:57)
    1.3. Troubles associés partie 1 (vidéo de 05:13)
    1.4. Troubles associés partie 2 (vidéo de 05:11)
    1.5. Troubles associés partie 3 (vidéo de 04:23)

    5 supports pédagogiques à télécharger (J’Note)

    5 exercices (temps de travail estimé 03:00 par exercice)

  • 2e Partie : Diagnostic, rééducations, reconnaissance du trouble

    4 séquences : 
    2.1. De la difficulté du diagnostic (vidéo de 06:30)
    2.2. Rééducations à mettre en place (vidéo de 05:26)
    2.3. Les dispositifs pour avoir droit à des aménagements (vidéo de 08:13)
    2.4. Les aménagements aux examens (vidéo de 10:23)

    4 supports pédagogiques à télécharger (J’Note)

    4 exercices (temps de travail estimé 03:00)

  • 3e Partie : Conséquences et stratégies de contournement ou compensation – PARTIE 1

    4 séquences : 
    3.1. Un concept clé : la double-tâche (vidéo de 07:59)
    3.2. Répercussion du trouble sur les apprentissages (vidéo de 06:57)
    3.3. La place de l’ergothérapeute (vidéo de 02:40)
    3.4. L’introduction de l’ordinateur (vidéo de 03:37)

    4 supports pédagogiques à télécharger (J’Note)

    4 exercices (temps de travail estimé 03:00)

  • 4e Partie : Conséquences et stratégies de contournement ou compensation – PARTIE 2
    5 séquences : 
    4.1. Les stratégies de compensation en organisation et planification (vidéo de 03:39)
    4.2. Les stratégies de compensation en français : lecture et écriture (vidéo de 05:53)
    4.3. Les stratégies de compensation en mathématiques et sciences (vidéo de 05:47)
    4.4. L’accompagnement à la maison : les adaptations à mettre en place (vidéo de 03:01)
    4.5. Quelques règles simples issues des sciences cognitives pour l’aide aux devoirs (vidéo de 02:53)

    5 supports pédagogiques à télécharger (J’Note)

    5 exercices (temps de travail estimé 03:00)

  • Test de fin
    (temps de travail estimé 10:00)

  • Questionnaire de satisfaction 

 


Focus sur le diagnostic :

→ J’ai remarqué que mon enfant était maladroit, avait du mal dans les tâches qui nécessitent de coordonner la vision et le geste (colorier, écrire, découper, s’habiller, attraper un ballon etc…).

→ Avant toute chose, je fais vérifier sa vision, en effet, pour être précis dans ses actions, il faut tout d’abord bien voir. Pour cela, il faut vérifier comment les yeux voient (visite ophtalmologique et éventuellement bilan orthoptique) et vérifier comment le cerveau comprend ce qui est vu et coordonne la vision et le geste (bilan neurovisuel à faire auprès de professionnels spécialisés).

→ A la suite d’un bilan ophtalmologique et neurovisuel, un bilan neuropsychologique sera nécessaire pour pouvoir confirmer la nature et l’origine du trouble de mon enfant.

→ On ne peut pas poser un diagnostic de dyspraxie s’il y a un problème visuel quelconque (ophtalmologique ou neurovisuel). En effet, dans ce cas, votre enfant peut tout à fait être gêné pour faire des gestes en raison de son problème visuel, sans que le problème soit lié au geste lui-même.

→ Il est donc urgent de vérifier sa vision et de prendre en charge ses troubles neurovisuels avant de partir sur un diagnostic de dyspraxie et de mettre en place les aménagements proposés dans ce cas.

→ Pour qu’une prise en charge (quelle qu’en soit la nature) soit efficace, il faut qu’elle prenne en charge le trouble spécifique à l’origine des difficultés de l’enfant. Pour cela, un bilan fin et complet (ophtalmologique, orthoptique, neurovisuel et neuropsychologique) est nécessaire pour établir la cause véritable des difficultés.


 

 

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La dyspraxie – Trouble de la coordination motrice

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